新时代加强基层党员理想信念教育方法研究
第五党支部：范科峰 贾博文 董桂官
一、概述
自十九大以来，基层党组织能够按照上级要求，扎实推进各项理想信念学习任务（比如“两学一做”学习教育、各类中央及上级会议精神传达等），基本做到了有组织、有计划、有记录。在调研中对于基层党组织理想信念教育活动的正常化与否、占用时间和开展频次的看法，多数党员认为理想信念教育实现了正常化、常态化，时间占用适中。从调研了解的情况来看，多数基层党组织的理想信念教育以上传下达的规定动作居多，自选动作、创新活动少，跟自身组织业务和党员队伍特点结合不够。大多数党员认为理想信念的作用非常重要或比较重要，作为一名共产党员应该具备崇高的理想信念和精神追求。运用马克思主义的立场、观点和方法解释新时期的矛盾和问题，为党员解惑存在不足。
针对这些问题，有必要分析基层党组织理想信念教育主要做法，以及存下的问题，提出应对措施建议，帮助基层党组织提高组织力。
二、新时代基层党员理想信念教育模式情况梳理
在新时代中国特色社会主义思想的指引下，我国党建学习与支部建设进入了新时期，基层党员理想信念教育工作也迎来快速发展期，国内一些基层党组织在继承发扬优良传统的基础上，以改革创新的精神探索、改进和加强理想信念教育，涌现出一些新思路和新举措，创造了许多鲜活的经验模式：
1.“1+N”互动学习模式
针对党员同志尤其是年轻党员同志思想信念有缺失、业务素质不扎实、心得体会难交流等问题，探索创建的基层党组织理想信念教育主题活动。以1个专题加N个话题、1个专题讲座加N次实践活动、1个主讲人加N个互动参与者为活动特征，理论联系实际，开展党员研究交流，分享思想收获。“1+N”教育学习模式在促进党员队伍提高思想意识、学以致用、学用结合的同时，提升了基层组织的凝聚力和战斗力，取得了良好的效果。
2.红色体验式模式
红色体验式教学具有开放性、参与性、体验性、多元性的特点,是一种效果明显且持久的培训方式。通过对现场教学点中发生的鲜活历史事件的原因、过程、结局及影响的全景“复原”和真实再现，学员能在较短的时间内对党的经典历史，包括历史重点人物和事件，有一个较为深刻的了解，真正走进历史深处，走入历史人物的内心世界，“亲临现场”，以当事人身份，思考和理解当时的矛盾冲突、问题与困境，跨越时间空间，产生思想和情感上的共鸣，激发对党的感情，重新擦亮心中的信仰。
3.“互联网+理想信念”教育模式
“互联网+”为党建工作开辟了新途径，提供了新平台。“互联网+党建”中，互联网是新载体，党建内容是内涵。通过互联网，尤其是移动互联网，打造开放、包容的互动平台，能够便捷快速地运用智能手机等终端的快捷方便的优势，第一时间传递中国共产党最新治国理念、精神，倾听民意，凝聚共识，践行群众路线，锤炼党性。通过建设宣传功能强大的互联网、移动互联网互动平台，可让党情完成速递，可让党员、群众、党代表、党组织之间顺畅交流，可让党员干部和群众的交流深入日常生活，打破时间和空间的局限，可让党员教育日常化，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，在点点滴滴中有效提升党性修养。
4.标杆人物访谈教学模式
标杆人物访谈教学具有互动性强、感召力强、带动性强的特点。一是采取一对一的访谈形式，老师在教学过程中和结束时及时进行点评和总结，提炼、升华、重现教学主题，通过学员现场的感受、内心的触动、心理的认同和深刻的思考，来增强学习效果。二是用身边的人和事作为教学内容，通过讲好身边的故事，让党性教育能看得见、摸得着、饱含真情，激发共鸣，从而润物细无声地增强感召力。三是通过模范先进人物的感人故事，展现共产党人的精神风范、高尚情操和品德，用榜样的无穷力量带动人。
5.“开放互动式主题党课”教育模式
“开放互动式主题党课”教育模式注重根据形势、任务的变化，有针对性地设置学习主题，将党的中心工作和党员关心的热点问题紧密结合起来，将国家大政方针与党员日常工作生活结合起来，做到与时俱进，有的放矢。通过主题、内容、形式、互动、受众“五个开放”改变了以往党课教育主题不新、内容不活、载体不多、互动不强的短板，营造出宽松、民主、互动、平等的交流氛围，将要阐述的道理放在身边人或事上，变抽象教条为具体形象，激发党员学习兴趣，使党员通过党课产生新想法、创造新活力，在党课中有所收获，并在潜移默化中实现自我教育，使党课回归其引导人、教育人的本源。
三、新时期基层党员理想信念教育中存在的问题
自十九大以来，随着党建工作不断变革和前进，一些存在于基层党员理想信念教育的突出问题逐渐暴露。虽然基层党组织做了大量的工作，逐步建立了党员教育的常态化机制，夯实了思想建党的基础。但是，伴随着时代的进步、改革的深入和社会的转型，基层党员的理想信念教育中有一些问题凸显出来，必须引起重视，及时采取措施加以解决。
1.基层党员理想信念领悟不深，降低了个人思想政治学习动能
基层党员对理想信念的深层认知度不高，一些基层党组织对“理想信念教育”的目标缺乏系统性认识。很多党员知道“共产主义”、“中国特色社会主义”等概念，但知其然不知其所以然，具体目标和内涵是什么说不清楚，本质和规律搞不明白，对马克思主义的理论和方法知之甚少，较少阅读马克思主义的经典理论和原著，理想信念的深层次认知度不足。一些基层党组织对于党员理想信念教育的定位和目标缺乏清晰的认识，不能深刻地认识和把握理想信念教育的复杂性和规律性，只是对上级安排部署的教育学习任务，机械地、被动地照抄照转，传达学习，一味的应付了事，造成教育活动的针对性、实效性方面与基层党员的期望有较大差距。
2.基层理想信念教育模式僵化，削弱了基层群体思政学习效果
由于缺乏优质师资和教育资源，一些基层党组织的理想信念教育内容空洞、形式单调，党员、干部的参与热情不高。优质的师资和教育资源对理想信念教育的效果起到至关重要的作用，而基层党组织恰恰缺少这样的资源。一些基层党组织依然采用传统的党员教育模式，灌输式开大会、学文件、听报告，或是轮流发言、泛泛议论等，没有考虑到党员的个体诉求和思想差异，缺乏时代感和针对性，导致受教育者不能产生兴趣，甚至产生反感情绪。改进、创新基层党员理想信念教育的内容和形式，提升活动的活力和吸引力，已经成为新形势下党建工作的重中之重。
3.基层党员干部认识与能力不足，限制了造成基层党组织发展
理想信念教育的复杂性、创新要求与基层党员领导干部、党务人员的认识、经验、能力缺乏存在着较大矛盾。理想信念教育的成功与否，与基层党组织的党员领导干部、党务人员的水平密切相关，他们是教育实施的主体和组织者。受知识结构、思想水平、思维模式与实践经验等因素影响，当前基层党组织的教育工作者存在素质参差不齐、理论水平不足、工作方式单调，教育观念落后，对教育规律认识不够等不足，这是导致目前基层党组织理想信念效果不佳的重要原因。基层的党员领导干部是“关键少数”，一些干部认为党员教育工作务虚的多，解决不了工作实际问题，没有必要下大力气去抓。这种消极思想对党员理想信念教育工作的伤害极大。
4.部分基层党支部成员构成复杂，加大了基层党组织的管理难度
分支机构的党员理想信念教育存在困难。分支机构的基层党员管理难度大，理想信念教育存在较多的问题。有些单位的分支机构能够独立形成支部，有的是分布在全国各地的多个分支机构党员合并在一个支部管理。分支机构的特点是用工形式复杂多样（有正式编制用工、社会化用工、短期用工、劳务派遣等多种用工方式）、党员流动性大、远离总部地域分散、党员集中学习相对困难。有些党员不愿意将党组织关系转入，而拿在自己手里或是交给人才交流中心、社区街道管理，无形中增大了党组织的管理难度。这样以来，基层党支部的战斗堡垒作用难以发挥，基层党员的先锋模范作用体现不明显。
四、对策措施建议
习近平总书记强调：坚定理想信念，坚守共产党人的精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。中央国家机关的基层党组织应努力适应国家改革和社会发展的新形势，转变观念，明确党员理想信念教育的定位和目标，挖掘和丰富教育资源，创新教育载体，完善管理机制，不断探索理想信念教育的新方法。
1.统一党员对理想信念的认识，强化基层党员理想信念学习动能
基层党组织负责人、基层党务工作者和广大党员，应正确认识抓好理想信念教育和促进事业发展之间的协调统一关系，其实是辩证法中物质和精神的互变关系。基层党务工作者应努力寻找理想信念教育与本单位中心工作的结合点。坚定党员队伍的理想信念，坚持和加强党的领导，推进中国特色社会主义事业发展，保障党和国家方针政策在本单位的贯彻执行，增强党员队伍的创造力、凝聚力和战斗力。教育引导党员坚定共产主义的远大理想、坚定对中国特色社会主义伟大事业的信心、坚定永远跟党走的信心和决心、坚守马克思主义的立场、观点和方法，理论与实践相结合，紧紧围绕单位中心工作，致力于解决党员和群众的思想困惑和难题，为推进本单位事业发展提供思想的动力和智力支持。
2.加大对新模式的借鉴与推广，提升理想信念教育的效率和效果
基层党组织根据基层党员理想信念教育的定位和目标，借鉴国内标杆单位的经验做法，结合自身单位和部门工作实际，以及党员队伍的思想特点，关注员工情感和心理诉求，分类设计理想信念教育的课程体系，建议设置党性理论、环境形势和个人修养三大类课程。在整合资源、提升授课效果方面，建议有条件的上级党组织统筹策划、建立高水平讲师队伍，充分挖掘党校老师、行业及领域专家、领导干部讲师资源，建立网络党校，为基层党组织提供必要的资源支持；基层党组织也可以组织录相课堂、领导干部授课、党员讲堂等多种形式开展理想信念教育。在多元文化背景下，教育方式已经由单向灌输逐步向互动体验式教学改变。党员理想信念的隐性教育可以从建设组织正向文化、宣传榜样事迹、读书观影、组织志愿者活动、发挥领导干部的人格力量等方面考虑。可通过手机APP、微信公众号等网络载体建设手机党校、微课堂，及时宣传党的方针政策、重要会议精神、国内外时政要闻等，充分利用网络新媒体不受时间、地点限制和覆盖面广的优势,用生动活泼地组织开展理想信念教育活动。
3.加强对基层党员干部的培养，形成基层支部党建的“头雁效应”
基层领导班子和党务人员是抓好理想信念教育的“关键少数”，在教育过程中发挥主导作用，是实现中国梦的筑梦人。要下大力气，重点投入，加强队伍的理论素质和能力建设，努力建设一支理想信念坚定、深谙教育培训规律、能够理论联系实际、密切联系群众，善于围绕单位中心工作开展理想信念教育的复合型党务工作队伍。在多元文化相融共生的今天，应采取开放、包容的心态，在坚持马克思主义主导价值观的基础上允许多元意识形态共存。提升基层领导班子和党务人员的理论素养和教学专业能力。通过外训、交流、参加党建课题、调查研究等形式，掌握理论联系实际、课程开发、互动式教学、培训评估等教学专业能力。了解掌握党员的思想困惑和情感诉求，不断在教育活动中认识总结规律，积极探索基层党员喜闻乐见的教育活动形势。
4.探索管理教育全覆盖的新模式，提高驻外机构党员教育的针对性
驻外分支机构党员的管理教育问题比较复杂，涉及到单位用工体制等深层次的问题，部分基层党组织也进行了一些尝试和探索，通过运作的效果来看，举办网络课堂、电视会议课堂和新媒体微课堂应是现阶段可行的工作思路。另外，尝试跟驻地业务合作伙伴开展党建共建，共同组织党员理想信念教育活动，业务互动、资源共享，应是可探索的方向。
5.夯实党员的自身政治思想修为，建立个人“知行合一”的党性闭环
外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用，理想信念教育离不开发挥党员自身的主观能动性。对于自我修养，孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”。理想信念教育学习的“诗”，不再是狭义的诗歌，而是内涵丰富的马克思主义理论成果和马克思主义哲学思想。思想理论上的坚定清醒，是政治上坚定的前提，用科学的理论武装头脑是提升党性修养的基础和先决条件。“立于礼”是强调规则、规范，要约束自己的行为，遵守党章、党规、党纪，遵守政治规矩；“成于乐”则是指培养高尚的审美情趣和审美能力，怡情养性，去芜存菁，达到人性的美满和党性的升华。每一位共产党员，都应该从夯实理论做起，同时严以修身、严以律已，持之以恒，建立党性修养的“知行合一闭环”。